А.М. Некрасов
2
Таблица 1
Валовые внутренние затраты на исследования и разработки
в секторе высшего образования в 2005 и в 2010 гг.,% ВВП
[1]
Страна
2005 2010
Страна
2005 2010
Страна
2005 2010
EU-27
0,41 0,49 Греция
0,28 0,28 Австрия 0,61 0,72
Еврозона 0,40 0,48 Слове-
ния
0,24 0,29 Нидер-
ланды
0,66 0,75
Болгария 0,05 0,07 Италия
0,33 0,36 Фин-
ляндия
0,66 0,79
Румыния 0,06 0,12 Испания 0,33 0,39 Дания
0,60 0,90
Словакия 0,10 0,17 Литва
0,41 0,42 Швеция
0,78 0,90
Люксем-
бург
0,02 0,19 Бельгия
0,41 0,46 Ислан-
дия
0,61 0,77
Венгрия
0,24 0,23 Франция 0,40 0,48 Норве-
гия
0,47 0,55
Мальта
0,16 0,23 Велико-
британия
0,44 0,48 Хорва-
тия
0,30 0,21
Латвия
0,23 0,24 Герма-
ния
0,41 0,51 Турция
0,32 0,44
Кипр
0,16 0,25 Ирлан-
дия
0,34 0,51 Япония
0,45 0,40
Польша
0,18 0,27 Португа-
лия
0,28 0,59 США
0,36 0,36
Чехия
0,22 0,28 Эстония 0,39 0,62
Это связано с менее профессиональным управлением знаниями и
интеллектуальной собственностью в европейских университетах и
негативно влияет на рост европейской экономики и создание рабочих
мест.
Роль европейских университетов и других научно-исследователь-
ских организаций в развитии Европы — не просто подготовка студен-
тов, но и глобальная конкуренция с высшими учебными заведениями в
мире по качеству их подготовки. Уже сейчас университетам необхо-
димо показать НИОКР мирового класса для того чтобы привлечь бу-
дущих студентов и исследователей в Европу. С этой целью вузы
должны стать открытыми для бизнеса и международного сотрудниче-
ства. Обмен знаниями, в частности через НИОКР с промышленно-
стью, повысит количество и качество проведенных исследований.
В широком смысле трансфер знаний — это процесс, который
включает эффективную передачу знаний, как правило, на основе
фактических исследовательских данных от одного участника процес-
са передачи к другому в целях получения информации для принятия
