Стр. 1 - Трансфер знаний и технологий

ISSN 2305-5626. Вестник МГТУ им. Н.Э. Баумана: электронное издание. 2013

1

УДК 378

Трансфер знаний и технологий

В.И. Заварзин

1

МГТУ им. Н.Э. Баумана, Москва, Россия.

Рассмотрены вопросы коммерциализации научных исследований и пока-

зана роль университетов, высших учебных заведений и научно-

исследовательских институтов в современной инновационной системе.

E-mail:

dekan.oep@gmail.com

Ключевые слова

:

коммерциализация научных исследований, конкурент-

ное преимущество, рынки, наука, образование, производство.

Генерация новых научных знаний и образовательная деятель-

ность являются двумя основными столпами функционирования клас-

сического исследовательского университета. Осуществление же ин-

новационной деятельности требует от университета того, чтобы зна-

ния и информация стали таким же рыночным продуктом, как и товар

в вещественной форме, а для этого необходима соответствующая

инфраструктура, которая получила название системы

трансфера зна-

ний

. Трансфер знаний призван обеспечить передачу знаний, включая

технологии, опыт и навыки, от университета к заказчикам — пред-

приятиям, общественным и государственным структурам, приводя к

инновациям в экономике и общественной сфере [1—4].

Без использования новых решений, без инноваций в экономике,

технике и технологии невозможно обеспечить конкурентное пре-

имущество производимой продукции в условиях рыночной экономи-

ки. Конкурентное преимущество — это та субъективно воспринима-

емая потребителем продукции характеристика, которая отсутствует в

предложении конкурентов и за которую потребитель готов платить.

Для обеспечения ускоренного экономического развития и повышения

конкурентного преимущества техники и технологий на мировых

рынках важнейшее значение имеет использование результатов науч-

но-технической деятельности и объектов интеллектуальной соб-

ственности. Поэтому главенствующую роль в современной иннова-

ционной системе должны занимать университеты, высшие учебные

заведения и научно-исследовательские институты, научный потенци-

ал которых огромен.

Вузовскую науку в России традиционно рассматривают как часть

системы образования [5]. Иной подход к вузовской науке при построе-

нии инновационной модели развития применяется в западных странах.

Сформировавшаяся к началу XXI века глобальная экономика, основан-

ная на знаниях, заставляет университеты искать новые, адекватные

внешним условиям модели развития. Признано, что доминирующая с

начала XIX века «немецкая» модель университета, более известная как